准备详细的教案可以使我们更好地掌握教学的节奏和步骤，使课堂更加流畅和连贯，只有认真写教案，才能更好地调整教学节奏和教学内容，下面是小文学范文网小编为您分享的表演类教案7篇，感谢您的参阅。
表演类教案篇1
活动目标：
1、通过观看表演让幼儿了解寄信的过程。
2、激发幼儿表演的欲望。
活动准备：
1、《寄小猫》三段情景表演。
2、小猫的家，以及表演所需要的道具。
活动过程：
一、引起幼儿观看表演的兴趣。
小猫：你好，我是小猫，今天我要去做一件很开心的事。
小猫：你想知道是什么事吗？
小猫：我呀，要去寄小猫，寄小猫。你听清楚了吗？
小猫：我要去······？（让幼儿重复一遍）小猫：我想你们一定很想知道我是怎样来寄小猫的吧。那就请看我们的表演吧。
二、边观看表演了解寄信的过程。
1、第一场：（场景：小猫的家）小猫：今天可是个好天气，我想出去玩玩。（在这时候正好熊邮递员从家门口经过）小猫：你好，熊先生！你在干什么呢？
熊先生：你好，小猫，我正在送信。再见！
小猫：再见！我想去离这儿远一点的地方，那我该怎么做呢？（稍停片刻）哈，我有主意了，我就在头上贴张邮票让熊先生把我寄出去。（小猫就在自己的头上贴了一张邮票）小猫：妈妈，我要去旅行了，再见！
猫妈妈：再见，路上小心。
提问：
（1）谁想去旅行？（小猫）
（2）小猫想了个什么办法？
（3）那么你们想知道接下来的故事吗？
2、第二场：（小猫去邮局）小猫：（唱歌）哈哈哈，我好开心，我要去旅行了（小猫进了邮局）小猫：你好，熊先生，我想去旅行。你看我已经在头上贴了邮票，你把我给寄出去吧。
熊先生：那让我再在你的头上盖个邮戳吧。（熊先生按了个邮戳）小猫：我头上有邮戳了可以出去玩了。（小猫边说，熊先生边把小猫装进了邮包）（过了一会儿，熊先生把信和小猫从邮包里取出来）提问：
（1）小猫去哪儿了？（邮局）
（2）熊先生是怎么来帮助小猫的？怎么把它给寄出去的？（盖邮戳，装进邮包）
3、第三场：（出示卡车图片）（小猫被送上了邮车）小猫：好美的地方哦！那儿有许多美丽的花和树，还有很多的`小鸟哎！
（出示火车的图片）（将小猫转送到火车上）小猫：火车跑得太快了，我都看不清外面了，好长的火车呀，我喜欢这个地方。
提问：
小猫是怎么去旅行的？（坐火车，卡车）小猫看到了什么（树、鸟······）
三、你们还想看表演吗？那就让我们一起演吧。
活动分析：
幼儿对表演活动很感兴趣。
通过这样的方式幼儿对寄信的过程很容易就了解了，印象也比较深刻。
对于幼儿的表演的欲望就甭提有多高了，但有个别幼儿上来后不开口。
表演类教案篇2
课前学习活动设计：
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动目标:
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点，我从知识、能力和情感
三个方面设计了
活动目标:
1．感受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根据图谱用身体动作表现音乐，能与同伴合作进行演奏。
3．喜欢打击乐活动，能够控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动。
活动重难点：
根据活动目标，我把本次活动的重点定位于：喜欢打击乐活动，感
受乐曲结构，学习节奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
活动难点：能根据图谱用身体动作表现音乐，能控制自己的情绪，积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
活动准备：
1．音乐图谱1张、节奏型3张，铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2．杂技表演课件，《巡逻兵进行曲》音乐。
3．活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动过程：
1．请幼儿结合杂技表演欣赏音乐，初步感受乐曲的结构。
提问：杂技演员在表演什么节目？这首音乐共有几段？
2．出示图谱，指导幼儿准确地拍出节奏。
（1）请幼儿分段欣赏乐曲，运用杂技表演的情节，引导幼儿探索乐曲中3种不同节奏型的打击方法。
乐曲a段：节奏型“xx|xx|xx|x0|”，对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲b段：节奏型“xx|x0|”，对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲c段：节奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，对应图谱“顶酒杯”。（2）引导幼儿探索3种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
（3）请幼儿完整欣赏乐曲，分组创编每种杂技表演的身体动作，集体进行练习，熟练掌握a、b、c段的3个节奏型。
（4）指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3．引导幼儿探索配器方案，尝试使用乐器合作进行演奏。
（1）出示3种打击乐器，请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏，鼓励幼儿说明理由。
（2）教师当指挥，请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏，重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。
（3）请幼儿交换乐器演奏，交换时幼儿交换位置，乐器不动位置。
（4）给视频中杂技演员的表演配完整伴奏，表演结束幼儿收拾乐器。
活动延伸：
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器，请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
大班艺术活动《杂技表演》课后反思
孩子们对本次活动非常感兴趣，较好的完成了预设的活动目标。
1.创设情境，引起兴趣。
兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境，并贯穿始终，采用总—分—总的学习方式。在听一听，做一做，模仿杂技演员的动作中，进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿，一下子调动起孩子学习的兴趣。
2.分段欣赏，解决活动重点。
为了更好的解决活动的'重点，我将音乐截取为三段，分段欣赏时，借助课件、图谱的形式，引导幼儿用身体动作探索3种杂技表演的节奏型，轻松解决活动的重点。自主练习教师示范——拍身体部分练习，为后面的完整表现音乐奠定良好基础。
表演类教案篇3
活动目的：
1、初步熟悉故事内容，了解故事主要情节，主要对话。
2、帮助幼儿学习分辨美丑和善恶知道团结起来力量大。
3、学习词语：讨厌，又懒又馋等。
活动重点：熟悉故事内容及情节对话。
活动难点：理解词语。
活动准备：小熊等各种头饰及挂图。
活动过程：
1、出示小熊头饰，引出主题。小朋友，你们看这是什么呀？（小熊）今天小熊请我们班的小朋友到它家做客，你们想不想去呀？好。那先让我们听听这个故事叫《小熊请客》。
2、师有表情地讲述一遍故事。提问：故事的名称是什么？故事里有谁？发生了什么事？
3、提出问题帮助幼儿熟悉故事内容：
第一段：狐狸刚开始看到谁？小猫咪要去哪里？怎么说的？小花狗要带狐狸去吗？后来碰到小鸡，它带狐狸去了吗？为什么大家都讨厌狐狸？（讨厌。又懒又馋）
第二段：小熊为朋友准备了什么好吃的？是怎么说的？狐狸来了，它是怎么做的怎么说的？朋友们怎么对付狐狸的？
4、听录音故事一遍,提问：大家为什么讨厌狐狸？教育幼儿爱劳动有礼貌。
5、自然结束。
活动反思：
出示小熊头饰引起幼儿的兴趣，引发幼儿倾听故事的欲望，进而让幼儿倾听故事录音，感受动物的形象、模仿动物的声音和形态，培养幼儿的语言表达能力，由于准备的不是很充分，考虑欠完善，出现了一些问题。希望自己在以后的教学中考虑得更充分些，教师的语言的引导在整个活动中相当的重要，这节活动中感觉我的语言还不够精确、简练，这是我以后的工作中需要改进的地方。
表演类教案篇4
设计意图： 艺术是实施美育的主要途径,作为教师应引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人,事,物,丰富他们的感性经验和审美情感,激发他们表现美,创造美的情趣。 宁波是个服装之乡,几届的中国宁波国际服装节的召开.使幼儿对服装产生了极大的兴趣.新纲要提出艺术活动要让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动.孩子们那么喜欢于是我萌发了开展本次服装主题活动的想法,在主题活动的前期我们让幼儿了解了服装的功用以及宁波的几个服装牌子.今天展示的只是主题的一部分的服装秀,在主题活动的后期我们还将开展设计服装,利用废旧物品制作环保服装等活动。
目标： 1.能大胆在集体前表演,感受表演的快乐,体验成功的喜悦。
2.通过亲身体验初步了解上台表演前的准备工作。
准备： 化妆品，服饰，头饰，镜子，项链，磁带，录音机
过程：一、参观图片展
小朋友，我们一起去看一个图片展览会！
提问：1、照片上的小朋友在做什么？对，他们有的'在跳舞，有的在唱歌，他们在表演节目。
2、演出前要干什么?
教师小结：对了，要化妆穿漂亮衣服.六一儿童节快到了，我们中二班的小朋友也要参加时装表演节目，你们想把自己打扮的漂亮一点吗？
好，现在我们先来学习给自己化妆。
二.学习化妆
1.出示眉笔，胭脂，口红，镜子
a、小朋友，你们看这是什么？它有什么用？对是画眉毛的，叫眉笔眉笔。
b、那么这红红的有叫做什么？对，它叫胭脂。它用在哪里？对，可以涂在我们的脸颊上。
c、 这个是什么？对口红。它是用在什么地方？它可以用来涂我们的嘴巴。
d 、这个是镜子，小朋友等会儿可以对着它给自己化妆。
2、教师给一幼儿示范化妆
下面老师先给小朋友化妆，小朋友看仔细了，怎么样才能使我们的小脸变得更加漂亮。
首先拿眉笔在自己的眉毛上化，把眉毛画的弯弯的，象月亮一样，然后拿胭脂涂在我们 小脸上，让小脸变得红彤彤的，接着可以涂口红，小朋友要注意哦，千万不要涂在牙齿上，这样就不卫生了，这个是什么啊对是星星,最后可以在你的脸上贴上漂亮的星星，化好你可以照照镜子看看，自己满意吗？ 三.幼儿化妆
教师交代要求
小朋友你们愿意学习化妆吗?好，我们等会儿就可以找一个位子，然后对着镜子一步一步给自己化妆，化妆好你可以照照镜子看看是不是很漂亮，你觉得够漂亮了就可以到那里挑选一套适合自己的服饰穿上进行时装表演。穿好衣服你可以再去镜子面前照照看看自己满意吗?
幼儿化妆
好，现在我们先一起化妆吧！
时装表演
小朋友，都满意了吗?我们要进行时装表演了。
表演类教案篇5
活动设计背景
幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣，但这种自发的兴趣多属于浅层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。所以在设计这个活动是就把“激发兴趣需要贯穿于始终”作为方向。从歌曲的选择、活动形式的制定及活动过程的设计都考虑到这一点。首先《加沃特舞曲》是一首节奏明显给人一种活泼、轻盈跳跃的快乐气氛，很适合大班幼儿。其次律动的形式带入了情境性。因为幼儿的感受、发现多处于直观感受水平，依赖于客观本身的鲜明特征的吸引，以八座房子的形式不仅能抓住幼儿的注意力及兴趣：“房子里会是谁？”同时在活动过程中：“怎么样才能让房子的主人开门？”既可勾起幼儿的已有经验，又给幼儿一个发挥想象的空间。同时用敲门形式打出后三拍｜ＸＸ｜Ｘ－｜的节奏，整个过程以游戏的形式展开，寓教于乐在这个活动中有很好的体现。最后以幼儿自己选择喜欢的角色游戏，体现小朋友的爱在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。
活动目标
1、尝试用身体的各个部分表现舞曲｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸ｜Ｘ－｜｜|的节奏。
2、感知舞曲的活泼、轻盈和欢乐跳跃的情绪。
3、体验对小朋友的爱,在集体结伴舞蹈游戏中享受和朋友们在一起的幸福感。
4、让幼儿进行创编。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点
教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养幼儿动作的协调性。
教学难点：
1、在此之前幼儿没有接触过拍节奏。
2、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性。
活动准备
1、音乐《加沃特舞曲》。
2、自制挂图一幅;（森林有8座一样的房子）。
3、为幼儿创设情境;在教室四角创设四座房子,住着四种小动物(小狗,小猪,小猫)。
4、四种小动物头饰若干。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
一、激发兴趣
1、教师：今天，跟老师去森林里走走吧！(出示挂图)教师随着舞曲节奏用手指在挂图上表现走的动作。
2、教师：我们到了，看！这里有什么东西呀?(这里有八座一模一样的房子。)咦！里面会是谁呢？（幼儿自由猜想）。
二、激发幼儿的想像力,引导幼儿用敲门的形式打出后三拍|xx|x—||的节奏强调走过篱笆之后再敲门，音乐一遍打开一扇门。
1、教师:哪我们就请小动物出来和我们一起玩吧,但是,在我们请它们时一定按照音乐的节奏一步一步走到门前再敲门哦,音乐一遍打开一扇门。
2、教师:提问:走了几步?(4步)敲了几下门?(3下)鼓励幼儿发挥想像是,除了用手敲门之外,还可以用什么办法?(幼儿随音乐分别用三种方法打开所有的门、如:打门铃用食指提按,铃铃铃,打电话喂喂喂,拍手跺脚等)。
3、教师:好!房门被你们打开了,你们看看是谁住在里面呀?(教师一边贴房门上的小动物)第1、2座房子住着小狗,3、4住小猪,5、6住小鸭、7、8住着小猫。
4、教师:现在你们要和小动物们一起玩了,哪你们就要学他们的动作和他们的叫声才可以和他们一起玩听!现在我们跟着音乐学他们的动作,到敲门的音乐就学他们的叫声吧!来,我们一起来、(跟着音乐做一遍,教幼儿学做动物的动作和叫声)。
5、教师:现在你们都学会了小动物的动作和叫声了,你们可以选择你喜欢的小动物和他一起玩了,快,让自己变成你喜欢的小动物吧(让幼儿挑头饰,准备游戏)。
6、创设情景,教室四角四座房子,跟着音乐开始游戏。
7、幼儿进行创编,除了这些小动物之外,小朋友想一下还有什么小动物、学一学它们的动作和叫声,跟着音乐来试一下(请几个幼儿示范)。
8、活动结束。
教学反思
我觉得这节课从设计到课堂气氛是非常不错的．对于以前的音乐课我有了很大的进步，我以前没有这样上过音乐课，自从听了培训老师说，音乐自己本身就是很好的乐器，只要你自己会利用，像拍手拍腿，捏指，拍肩，弹舌，跺脚等等．我发现这舞曲的节奏很轻快，所以我有了设计这个内容意图。想不到这节课比我想像中的效果还要好．我以后如果有机会一定会自己充电。
表演类教案篇6
设计意图：
现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。同时，《纲要》中指出：全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这本次活动的特点。另外希望通过本次活动能够是孩子们从小懂得，不骄傲，不气馁，遇到问题动脑筋想办法解决，通过表演培养孩子的自信心。
活动目标：
1、能在语言、动作、表情等方面大胆地表现角色的性格特征。
2、尝试创编故事情节表演，发展幼儿的创造力。
3、能较客观地评价自己和他人的表演，不断提高表演水平。
活动准备
熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。
提前布置铺垫工作——设想《龟兔赛跑》。
龟兔头饰，场地布置，龟兔赛跑视频，场景图片。
活动过程：
一、情境导入，激发幼儿的表演欲望。
1、师：在美丽的大森林里，有一场有趣的比赛，让我们跟着音乐出发吧！让我们看一看第一个出场的运动员是谁？（投影仪显示小兔）
师：小白兔(小乌龟)是怎样走路的呢？它高兴的时候是什么样子？它睡觉的时候又是什么样子呢？高兴的时候呢？（先请个别幼儿表演，再集体表演。）
（设计解读：激发幼儿学一学各种小兔高兴时候的样子，发挥幼儿的创造想象力，能够大胆的在集体面前表现自己，教师适时引导幼儿注意表情和肢体的夸张表演。引导幼儿明白，小乌龟不仅可以手膝着地爬，也可以手脚着地爬，通过教师喊出口号：“小乌龟爬---呀--爬--呀，小乌龟爬呀爬呀！幼儿根据口号爬快爬慢，同时能够想出爬的快的更好方法，为接下来的表演游戏做有利的铺垫。）
3、师：原来是小兔和乌龟的比赛呀！让我们赶紧开始观看比赛吧！（观看龟兔赛跑的视频。）
师：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？
幼：小乌龟赢了，小兔输了，因为小兔骄傲，睡懒觉。
小结：不能学习小兔的骄傲自满，要学习小乌龟的努力与坚持不懈。
二、尝试创编表演故事
1、师：如果小兔和乌龟再来比赛一次结果会怎样呢？幼儿自主选择头饰，并且开始表演，其他幼儿为它们助威呐喊，引导幼儿注意表演时的表情。）
师：比赛结果谁赢了？谁输了？
幼：小兔赢了，小乌龟输了。
问小兔：你的心情怎么样？小兔答：很开心。
问乌龟：你的心情呢？乌龟答：也很开心，因为我的好伙伴赢了，我也坚持到了最后。
（设计解读：当我听到小乌龟的回答，我很吃惊，我为小乌龟的善良友爱而感动，我原本以为小乌龟会说，很伤心，我会及时告诉它：不用伤心，只要你努力坚持到了最后也一样的棒，输赢并不重要，重要的是你努力了，于是我及时挖掘出小乌龟的闪光点，给予鼓励。）
2、师：小乌龟和小兔还要进行一次比赛，让我们一起看，比赛的场地在哪里呢？（投影仪显示草地。）比赛规则是这样的：从起点到终点，比赛双方要跨过小草，如果谁将小草踩倒就要重新从起点出发。你觉得谁会赢得比赛呢？请两位幼儿试一试，请选择头饰进行比赛。
师：这场比赛谁输了呢？
幼：小乌龟，因为它手和膝盖爬，那样爬的慢。
师：那你有什么好方法呢？请你按照你想的方法和小兔比一比。（全体幼儿自由选择头饰，进行比赛。）
（设计解读：通过这个环节，幼儿摸索出了怎样爬的更快，或者用什么样的方法可以赢得小兔，幼儿大胆发挥想象，有的幼儿摸索出双脚着地，双手拨水，跑来就赢得了小兔，在这个过程中，教师以引导者、支持者、合作者的身份与幼儿游戏，不干预有的想法与做法，充分发挥幼儿的自主创造性。）
师：恭喜爱动脑筋的小乌龟，你们的表现可真精彩，那让我们赶紧看一看下一个比赛的地点在哪里吧！（投影仪显示小河。）
师：那你觉得谁会赢呢？
幼：小乌龟，因为小乌龟会游泳
师：那小兔不会游泳该怎么办呢？
幼1：可以用游泳圈
幼2：可以划船
幼3：可以坐在盆子里划过去
幼4：可以趴在木板上划过去
师：那请你们小组商量一下一会要用什么方法和小乌龟比赛，各组派出一名代表参加比赛。
（设计解读：这个环节主要使幼儿明白在遇到问题时候要懂得想办法解决，幼儿想到了各种渡过小河的方法，再以小组的形式讨论，总结，选择出最可行的方法进行比赛，在比赛的过程中，重点突出幼儿的表演，要让大家通过你的肢体表演明白你使用的是什么方法。）
师：这场比赛谁赢了？
幼：小兔
师：你使用的是什么方法？
幼：用游泳圈游过去的'
师：还有很多方法，你们愿意尝试一下吗？
幼：愿意（幼儿用自己的方法和小乌龟比赛过河。）
（设计解读：通过这个环节，小乌龟探索出了怎么样游的更快，而小兔组明白了什么样的方法可以帮助它们更快到达对岸，同时也明白了哪种方法速度慢，不适合本次比赛，例如：趴在木板上用手拨着过的速度就慢，不适合本次比赛使用。）
三、小组合作创编表演
师：接下来的比赛难度可就更大了，要求小组合作，每组的队员要同时到达终点才算获胜。现在开始商量一下，你们小组要使用什么方法？
师：时间到，每组队员到起点准备，比赛开始。（第一次比赛，乌龟组使用的方法是，抓住前面队员的脚，集体爬行游着过河，可是由于第一个游的过快，后面的队员手抓不住脚，导致断开，只有一只乌龟先到终点，所以，失败告终。而小兔组，由于争抢第一，步伐不一致，导致小船翻了，也是以失败告终。）
师：乌龟组，你们是同时到达终点的吗？
幼：不是，是因为第一爬的太快了，我没抓住。
师：那下次比赛你们会怎样？
幼：不爬那么快，要同时到达。
师：小兔组，你们呢？
幼：我们跑的太快了，船翻倒了。
师：那下次比赛呢？
幼：我们要走的一样快。
师：那好吧！再给你们一次机会，记得要同时到达哦！比赛开始！（通过这次比赛，幼儿改正上次出现的错误，小兔组划船先渡过小河，取得胜利。乌龟组反思，爬着过河速度太慢，开始想其他方法夺取胜利。）
师：恭喜你们，小兔组，乌龟组，你们还有方法吗？
幼：有。
师：那让我们再来比一次，比赛开始！（在这次比赛中，小乌龟双脚着地拉着前面乌龟的尾巴，跑着游过小河，小兔组集体坐在木桩上游过河，最终乌龟组获胜。）
四、小组辩论
师：这次恭喜乌龟组取得胜利，改变了方法，取得了胜利，那除了在草地上，小河里，还可以在哪里比赛，用什么方法呢?两组来辩论一下。
乌龟组1：还可以在太空上，小兔，我们请外星人帮忙，你们敢比吗？
小兔组1：那我们就用飞碟和你们比，我们要在马路上用赛车和你们比，你们干吗？
乌龟组2：那我们就开着摩托和你们比，我们在天上开飞机和你们比，你们敢吗？
小兔组2：我们就用火箭和你们比。
师：有这么多的地方和好方法呀！你们愿意试一试吗？请你找一位对手，用你刚才的方法比一比，让我们跟着音乐出发去比赛吧！（跟着音乐走出活动室，可以到操场尽情的进行比赛，作为延伸部分）
表演类教案篇7
设计意图：
本月我们开展的主题是民主村，为了让幼儿了解我国各个少数民族的民族风情，了解新疆音乐的一些特点和风格。因此在本主题中选择这首曲子是最理想的。《小星星》是新疆一首节奏明快，歌词幽默、有趣、能引起幼儿极大兴趣并且非常适合幼儿表演。加上大班的幼儿对歌词内容的理解能力和对音乐节奏的表现力都相对较强，因此选择这首曲子作为大班的歌表演活动，让他们根据音乐和歌词内容大胆创编动作。根据我班孩子的兴趣需要，也为了增加表演的趣味性，活动中还利用了帽子、鞭子等道具。
目标：
1、能创遍舞蹈动作，进一步巩固垫步，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，体验和表现新疆舞蹈提拔的姿态。
2、从舞蹈中懂得新疆人民的热情好客的风俗。
3、在舞蹈过程中，体验舞蹈的乐趣及快乐。
准备：
1、活动前观看老师族舞蹈。
2、课件（歌曲：《小星星》）音乐光碟。
3、大幅新疆背景图一幅和新疆人民的热情好客的风俗的图片。
4、维吾尔族花帽，绸带，铃鼓，手鼓，都塔尔。
过程：
1、律动入室，以节奏游戏来带动孩子的积极性。（并请孩子坐在位置上）
2、教师跳起新疆舞，引起孩子的兴趣。
"小朋友，你们知道吗？我很喜欢唱歌跳舞，今天我是请小朋友来一起唱歌跳舞的，现在我们请一位老师来为小朋友表演一段新疆舞。"（歌曲《三步曲》起，，教师跳舞）
请你猜是什么民族？我猜是族。你们又都猜对了。
3、播放课件：大幅新疆背景图一幅和新疆人民的热情好客的风俗的图片
4、播放《小星星》，幼儿听音乐，熟悉新疆音乐的特点，并能跟着音乐打节奏。
"你们喜欢刚刚我跳舞的音乐吗？喜欢这个舞蹈吗？那么我们一起来听一听这首音乐，听完以后请你告诉我你觉得这首音乐怎么样？（欢快的，高兴的）你们说得真好，新疆音乐的最基本的特点是鼓点节奏非常强，我们一起边听边来打节奏，好吗？（教师敲铃鼓、孩子拿铃鼓跟打节奏，并可用身体动作表现节奏）
5、幼儿创遍舞蹈动作，学习踏点步及拍手托帽的舞蹈动作。
1）幼儿创遍新疆动作，并请全体幼儿跟着学习。
①"新疆的音乐多好听啊，我们来为新疆的音乐加上好看的动作，好吗？你想到了什么动作请你试一试，跳给大家看。"（请个别孩子在集体面前示范，并让其他孩子跟着学西习。）
②请全体孩子跟着音乐把自己想的动作跳一次。
2）学习新舞蹈动作：踏点步及拍手托帽的动作。
"刚刚你们跳的舞真好看，我也想到了一个漂亮的动作，我们一起来学一学。"
教师示范踏点步及拍手托帽的舞蹈动作，并分解动作教给幼儿。（从脚（踏点步）――手（拍手托帽）――整体）。
a）"我们先来学学脚的动作，先一脚往前踏步，然后另外一只脚在后点地，好我们一起来踏――点。"（孩子练习动作）
b）"做得真好，我们再来学学手的动作。先拍手然后把手从旁边举高转手腕，手心向外，手要举得高高的才好看。眼睛要看前面。"（孩子练习动作，教师指导不正确的动作。）
c）"做得太美了，我们一起把手和脚的动作连在一起来做，看看哪一个小朋友跳得最美。"（孩子练习整体动作）
3）听音乐完整地跳舞，教师引导幼儿除了新学的动作外，还可以把刚刚自己编的动作融入到舞蹈里面去。
"好，现在请你们听着音乐跳舞看哪一个小朋友能用上自己编的动作和新学的动作和起来一起跳。"（教师巡回指导，纠正不正确的姿势）
6、全体幼儿跟着音乐完整地跳舞。
1）"我为你们准备了一些小礼物要送给你们，现在请你们去把小礼物带上吧，我们一起请后面的客人老师跳舞吧。"（孩子戴上新疆帽子和绸带跳舞）
2）离场。"孩子们，今天我们玩得可真高兴，我们把这份喜悦带给其他的小朋友好吗？"（教师与幼儿一起离场）
活动反思：
1、对于授课，要事先精心设计。有些问题，应让幼儿体验后在做回答，如：跳新疆舞和其它舞有什么不同？此外，应让幼儿主动提问。
2、在舞蹈时，要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳，让幼儿男女组合跳，或让幼儿自编动作，在时间和空间上也要恰当、充分。
3、淡化舞蹈技能学习，重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习，在游戏活动中倾听音乐，学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华，要把这种情感真切的表达出来，就须让幼儿进入角色，因此，教师要通过言语、体态传情达意，需要幼儿体验乐曲特点，感受舞蹈的风格，这样，幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。
