通过小组合作的教案，学生能够在协作中提升社会交往能力和责任感，创新的教案设计，能够引导学生进行探究式学习，培养批判性思维，以下是小文学范文网小编精心为您推荐的《让硬币浮起来》教案6篇，供大家参考。
《让硬币浮起来》教案篇1
活动目标：
1、让幼儿尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的变化。
2、让幼儿大胆猜想并进行验证，学习记录沉浮实验结果。
3、主动参与实验探索。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
教具：大小适宜的玻璃缸、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔
学具：塑料盆、抹布、操作盒（硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫）、记录纸、笔、每组一份
活动过程：
一、谈话导入：
师：（出示硬币）这是什么？如果我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来？你有什么办法让硬币浮起来？（引导幼儿积极思考能让硬币浮起来的各种办法，并表达）
二、结合经验，大胆猜测
师：（出示大小塑料纸等材料）老师准备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来？幼儿猜测，师记录。
师总结幼儿猜测的结果。
三、幼儿操作记录，比较结果
1、第一次操作并交流实验结果
（1）教师交代操作要求
师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么办法？（幼儿交流）
师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们准备了材料，每四位小朋友一组轻轻的走到桌子前去做实验。桌子上还有一张记录表，3个小朋友负责实验，一个小朋友负责记录。如果材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画“√”。每种材料实验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完实验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。
（2）幼儿操作并记录
教师重点指导指导记录的方法及结果及有特殊发现的小组
（3）观察记录表，幼儿交流操作结果
师：谁来说说自己的发现？
师：小朋友都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小朋友认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。到底能不能？与什么有关系？
2、第二次操作，发现秘密
师：请两组记录结果不同的小朋友分别上台做实验，请小朋友仔细观察实验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。
幼儿交流自己的发现。
师：这次你发现了什么？（大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。）
师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的不能？
孩子观察总结：与塑料纸的大小有关。
教师提炼总结。
四、拓展延伸：
铁碗能让硬币浮起来，你有什么办法让铁碗载着硬币一起沉下去？幼儿思考交流。
活动反思：
为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。我选择《科学课让硬币浮起来》，此活动方案是在有经验教师的帮助下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下：
1、材料的投放
（1）有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探索能否让硬币浮起来与辅助材料的大小有关。
（2）教师的教具要有利于孩子观察。第一次我使用不透明且小的水盆作为演示教具，孩子们观察不到，导致课堂乱而无序。
2、有效的记录
为了节约时间，第一次猜测记录，我采用集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们辅助物的表示符号和记录方法。
第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观察操作结果，从而进行总结。
3、活动环节，层层深入，重难点分明
活动我设计了四个环节：导入、猜测、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的变化，探究硬币浮起来与辅助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬币放在辅助材料的位置有关。第四个环节是难点，进一步激发幼儿的探究兴趣。
《让硬币浮起来》教案篇2
活动目标
1.体验交流、分享经验与合作的乐趣，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2.学习分组记录实验结果，探索哪些物体可以使硬币浮在水面上。
3.知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
硬币16个，装有清水的大盆8个，干抹布4块，记录表每小组一份，水彩笔16支。
辅助材料：大树叶16片，纸船16个(最好是报纸它吸水快)，塑料瓶盖16个，橡皮泥16块，筐子8个(其中每个筐子装有抹布1块)。
活动重、难点
知道哪些辅助材料可以让硬币浮起来。
活动过程
一、谈话，引起幼儿操作兴趣
师：(出示硬币)小朋友看老师给你们带来什么?请小朋友们想一想，如果把这枚硬币放进水里，猜一猜它会有什么变化?请小朋友看一下硬币放进水里会发生什么变化?
小结：原来硬币会沉下去。
二、引导幼儿讨论，猜想让硬币浮起来的材料
师：请小朋友想一想：有什么办法能让硬币浮在水面上?(幼儿自由讨论，大胆回答，鼓励幼儿想出与别人不同的方法)
三、初次探索，感受辅助材料可以帮助硬币浮起来
1.了解实验材料。
师：刚才小朋友想了很多方法，今天老师也为大家准备了几种材料，看看有哪些材料(出示材料大树叶、纸船、瓶盖、橡皮泥，讲解材料名称。)等会通过实验来试一试，哪些材料会使硬币浮在水面上?并把实验结果记录下来(讲解记录表的标记法)。表的第一列表示的是辅助材料，第一列中它们从上到下依次是大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖。第二列表示实际结果，比如说大树叶的猜想结果应该横着在第二行找到大树叶，再找竖着在第二列找猜想结果。如果大树叶你的猜想是可以浮起来，你就标记“↑”沉下去可以标记“↓”你们现在小组间可以讨论一下，讨论完后由一个小朋友把讨论结果标记在记录表上。
2.幼儿操作实验，教师观察指导。
师：请小朋友说一说你的猜想与实际操作结果一样吗?哪些材料能帮助硬币浮在水面上，哪些不能?
小结：硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了，有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来，纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。
四、第二次探索，感知橡皮泥是怎样浮起来的
师：橡皮泥说它有时候可以浮在水面上，请小朋友试一下橡皮泥怎样才可以浮起来?
小结：有些物体改变形状后就会浮起来，比如橡皮泥压扁了。
活动延伸
在我们生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水上。你们可以说说更多的这种沉浮现象。
教学反思：
幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。
《让硬币浮起来》教案篇3
活动目标：
1 、通过硬币小实验，让幼儿初步感知物体具有的惯性。
2、体验科学活动带来的乐趣。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备：
硬币和小纸条若干、视频。
活动过程：
一、谈话导入教师："小朋友每天是怎样来幼儿园的？"教师："那你们有没有发生过这样的事情？"
二、基本部分
1、播放视频，让幼儿自由回答。
教师："你们看看这辆车发生了什么事？""为什么人们都向前倾倒了呢？"
2、教师给幼儿展示实验。
（1）教师"今天老师给小朋友带来了一个有趣的实验，答案就在这个实验当中。"
（2）操作过程：出示硬币和纸条①手握成拳状；②将纸条放在拳心上；③在纸条的一端（拳心的部分）放一枚硬币
（3）实验暂停，让幼儿猜一猜会有什么结果。
教师："将硬币放在纸条的一端，另一只手握成拳，在将纸条和硬币放在拳心的位置（指给幼儿看），如果老师用力拉纸条的这一端，你们猜猜会发生什么事情？硬币会怎么样？"（对幼儿的猜想给予鼓励）
（4）继续实验，另一只手拉住纸条的另一端，迅速的拉出，教师："你们看到了什么？""这个硬币还在老师的拳头上呢。"（可以再演示一遍）
（5）教师："你们想不想试一试？"让个别幼儿上前试试，成功与否没关系，"咦？为什么他的硬币掉在地上了，老师的硬币没有掉在地上呢？""老师是怎样完成这个动作的？"引导幼儿讨论，得出结果：只有快快的、稳稳的向外拉，才能让硬币不掉下来。
3、总结：当硬币下面的纸条快速的抽出去之后，硬币还是稳稳地呆在拳心上，没有掉下来，这个就叫做"惯性"。我们刚才看的公交车突然刹车，人们就向前倾倒的原因就是"惯性"。
4、提供操作材料，引导幼儿操作，在操作过程中，让幼儿多次尝试，教师给予指导。
5、操作结束，送硬币宝宝回家。
三、结束部分带领幼儿到户外活动，玩荡秋千、快跑等游戏，进一步感受惯性。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
《让硬币浮起来》教案篇4
活动目标
1、引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。
2、学习记录实验结果，探索哪些物体更容易使硬币浮在水面上。
3、体验交流、分享经验与合作的乐趣。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备
一元硬币、泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干抹布8块；记录表(与幼儿人数相同)。
活动过程
1、谈话，引起操作兴趣
师：(出示一元硬币)这是什么?
请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)
师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。
2、讨论
我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?
幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。
3、动手操作，大胆尝试
(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)
(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)
(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。
提醒幼儿注意几点要求：a．每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。 b．注意别把水洒到桌上或地上。 c．每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。
(4)幼儿进行尝试，动手操作。
4、交流，分享
请1—2名猜想与实际操作结果都一致的幼儿介绍自己的记录表(同时展示记录表)，让他们说说，是用什么材料，想了什么办法让硬币浮在水面上的?
b、合作探索
(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。
(2)幼儿探索。
(3)交流、分享各组的新发现。
教学延伸
硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，就让它又浮起来了。在我们的生活中，类似的现象还有很多，例如不会游泳的人借助游泳圈，就能浮在水面上。你们还知道哪些呢?(如铁块放入水中会沉下去，但造成了船以后，船会浮在水面上……)(用绘画形式表现。)
活动结束：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
活动反思
?让硬币浮起来》这一课题选材贴近幼儿生活。日常生活中，幼儿对沉浮现象很感兴趣，基于此，我选择将小小的硬币作为操作的材料和工具，通过让幼儿动手尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，既贴近幼儿生活，又简单、方便，具有较强的操作性和趣味性，激发了幼儿对身边科学现象的兴趣。
探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，是幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，我提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子、塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们与操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。
另外孩子们通过动手实验，动脑思考，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，体现了分享经验的快乐，并产生了“我想做，我能行”的积极的学习态度。
本次活动存在以下不足之处：
1、 幼儿操作的水盆不够大，导致操作时拥挤。
2、 我班幼儿填写记录卡，平时练习较少，因此有部分幼儿作记录时在“猜一猜”栏是空的。
3、 在合作探索叠硬币这一环节，所发的时间太多，不是活动的主目标，评课教师建议将这一环节放到下一个活动课探索。这一环节可让在第一次操作没有成功的幼儿继续操作直到成功。
《让硬币浮起来》教案篇5
活动目标：
1．感知物体具有的惯性。
2．体会科学活动带来的乐趣。
活动准备：
1．硬币、小纸条（宽度要比硬币直径宽一点儿）。
2．视频资料：开车、停车时，车上人们的变化。
活动过程：
1．谈话导入。
教师请幼儿看开车、停车时车上人们状态变化的视频资料，并启发幼儿思考产生这种现象的原因。
2．教师给幼儿展示科学小实验，使幼儿对活动产生兴趣。
教师：今天，老师给小朋友带来了一个有趣的实验，请小朋友认真看。
操作过程：
（1）手握成拳头状。
（2）将小纸条放在拳心上。
（3）在纸条一端（拳心的部分）放一枚硬币。
（4）另一只手拿住纸条的一端（离硬币远的那端），迅速地抽出。
提问：小朋友，你们看到什么了？
幼儿根据所见回答：纸条虽然抽出来了，但硬币还留在拳心上，没有掉下来。
教师：你们想不想试一试呢？（想）
3 . 幼儿操作，感受惯性。
提供操作材料，引导幼儿操作，教师指导。
提问：你们知道硬币为什么打瞌睡吗？
组织幼儿讨论。（根据感受谈谈）
4 . 教师小结。
小结：当抽出硬币下的纸条后，硬币没有发生任何变化的这种性质就是惯性。
《让硬币浮起来》教案篇6
活动目标：
1、认识面额5角、1元的硬币和纸币，并能按材料和面额进行分类。
2、初步学会使用人民币，体验购物的乐趣。
3、初步培养幼儿合理理财的意识。
活动重点：认识面额5角和1元的硬币和纸币。
活动难点：能按面额的大小进行分类。
活动准备：
1、5角、1元的硬币和纸币幼儿人手一份；实物投影仪。
2、布置游戏区，准备各类商品供幼儿选择。
活动过程：
一、以谈话的方式导入活动：
教师：（出示钱）小朋友，你们知道这是什么吗？
那么钱有什么用？
教师小结钱的一些基本用途。
二、通过分类操作，幼儿区分硬币和纸币。
1、请小朋友捏一捏、摸一摸，这些钱有什么不一样。
2、幼儿操作后回答，教师小结：圆圆的、硬硬的是硬币；长方形的、像纸一样的是纸币，请幼儿说说硬币和纸币分别是用什么做成的。硬币和纸币除了一元和五角外还有哪些钱？教师把它们一一展现在投影仪上让它们看。
3、幼儿分类游戏——躲猫猫，请小朋友把硬币和纸币分开来；把硬币留在碗里面，纸币拿在手里藏在身后。
教师在投影仪下操作，让幼儿来看看自己的操作是否正确。
三、认识钱币的面额。
（一）观察硬币的不同，认识硬币的面额。
1、教师：这两个硬币一样吗？什么地方不一样？
2、教师小结：这两个硬币大小不一样，颜色不一样，图案不一样。数字不一样。
3、认识硬币面额：数字“1”后面有个字“元”，这个硬币是1元。数字“5”后面有个字“角”，这个硬币是5角。
（二）认识纸币的面额。
1、幼儿认识纸币的面额。
硬币里有一元和五角，那么纸币里有没有呢？请你们找一找，哪一张是一元，哪一张是五角，说说你是怎么看出来的。
2、游戏“看谁找得对”。
硬币和纸币是好朋友，下面我们要来做一个找朋友的游戏。
教师出示一元的纸币，请小朋友找出跟它面额相等的硬币并把它举起来，
游戏重复4遍。
3、根据面额的大小进行分类：请把一元的钱从碗里拿出来。
请一位幼儿把自己的操作结果展示在投影仪下，说说你是怎么分的。让下面的小朋友说说他分的对不对。
四、商店游戏：
1元区和5角区。
1、教师：今天在我们幼儿园里也新开了一个专卖店，你们想不想去看看啊？教师带着幼儿到1元区和5角区参观，售货员介绍各区域的情况。现在小朋友到店里面去买自己喜欢的东西吧。
2、幼儿自由购物。
3、教师出示另外一件能吸引小朋友的玩具：“老师这里还有一件更好玩的玩具，（教师操作玩具）你们想买吗？可是这个玩具要两元钱！”把这个玩具买给有两元钱的小朋友。
4、教师：刚才那位小朋友为什么还有那么多的钱啊？因为他在买东西的时候只买了一些自己特别喜欢的东西，把省下来的钱可以买更好的东西。现在请你们带着自己买好的东西到教室里去玩一玩吧！
