只有将工作总结写好才可以继续其他的工作，刚踏上工作道路上，大家对于工作总结的书写一定不熟悉，小文学范文网小编今天就为您带来了2024语文教研组工作总结参考5篇，相信一定会对你有所帮助。
2024语文教研组工作总结篇1
二年级 语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、 认真学习理论，更新了教育观念
我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、总结。
三、“尺有所短，寸有所长。”
每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，我们组教师都能严格按照五严规定严格要求自己。
五、存在问题及不足
当然，任何事物都不可能十全十美的。本学期的教研活动也自然地存在着这样那样的不足。这些不足极有待于进一步完善和解决。 1、教师受到各方面的压力日益增大，工作繁忙，限制了教研活动的开展进一步落实集体备2、教研活动需要强有力的教科研机构的支撑，需要真正的“源头活水”。应聘请上级教研部门担任顾问，使教研活动焕发出更强的生命之光。 在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
20xx年7月3日
2024语文教研组工作总结篇2
本学期学校语文教学工作以科学发展观为指导，依据xx省xx市xx区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻《语文课程标准》，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。
1、强化培训，分层助推。
学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队发展。首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，等一些师傅，平时深入徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师等老师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进行帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。
其次，继续打造语文教学研究中心组高端学术研究团队，加强骨干教师队伍的培养，促进全校语文教育教学研究水平的提升。本学期语文中心组在专家-老师的指导下，以“-小学语文阅读教学中不同文体教学策略研究”为研究主题，以教研组长上研究课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。-老师执教了现代诗《在山的那边》，-老师执教了散文《我的小桃树》，-老师和-老师分别执教了故事《李子核》、《朋友之间》，黄卫红老师执教了童话《变成什么好》，-和-老师分别执教了小说《小英雄雨来》、《小兵张嘎》，魏晓伟执教了戏剧《皇帝的新装》。这6位老师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。以上这些不同文体的研究，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性研究过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列研究性论文。
此外，学校统筹安排语文教师参加全国、省、-市、区级学习学习培训 90 余人次。如：-老师去南京参加了全国语文素养大赛观摩学习，邹郢、彭渊老师参加了全国精品整合课巡展学习，老师参加了-市传统文化教育实践的观摩学习，各年级语文教师都参加了-区“20+20”课例研讨和阅读教学课例研讨活动。以上这些培训学习活动，为教师们的成长给力，为教师们的专业提升插翅。
2、围绕活动，团队共进
(1)进一步深化“课内比教学”活动。
根据湖北省中-小学“课内比教学，课外访万家”活动总体部署，以及-市、区、校相应的活动要求，我校继续落实课内比教学活动。全校1--5年级语文教师执教了校课内比教学研究课共30节，行政人员和组内教师都积极参与听课与研讨，大面积促进了语文教师教学教研水平的提升。
2月28日，-老师参加了-区高段说课展示，受到区教研员和与会教师的好评。3月9日，我校开展了各学科说课交流活动，-老师还对全校教师做了精彩的说课展示。
3月15日、19日，-老师和-老师参加-市“课内比教学”活动，两位老师在学校备课团队的协助下，精心准备，沉着应战，均取得-市二等奖的好成绩。。
4月23日，-老师参加了-市教育书法学会组织的“-小学写字教学优质课比赛”，她的课《突出长横》，被评为-市写字优质课一等奖。4月26日，-老师参加了-市语文阅读课竞赛活动，她执教的《刺猬》一课，被评为-市阅读优质课二等奖。
老师们秉承学校“校本教研，团队合作”的工作作风，在学校课内比教学活动中，各个教研组的老师们在教研组长的带领下相互研讨，互相听课，及时交流。-市区赛课活动，在学校校长室统筹安排下，分管中层干部与学科骨干教师组成了教研团队，与参赛老师所在教研组的老师一起共同研究，精心设计和准备。这些成员在完成繁杂的日常工作的情况下，牺牲了大量休息时间帮参赛教师备课、听试教、评议研讨、制作和修改课件、准备教具……一幕幕紧张而忙碌的情景，再现了--小学人团结协作，无私奉献的精神面貌。一节课带动了一个教研组甚至是一个学科教师的参与和研究。
3、顺应特点，让不同学段的孩子得到发展
各个年级的老师们在本学期结合读书节活动，开展了读书漂流活动。而且还根据不同学段学生的年级特点，顺应了学生身心发展的规律，开展了各具特色的语文实践活动。如：一年级将《书声朗朗》材料和孩子平时自己积累的知识结合起来，进行基础知识大比拼活动。
二年级学生将课外阅读与校内诵读相结合，进行走班表演，把读书与表演相结合;三年级开展“故事爸妈进校园”活动;四年级学生开展“读书小报”活动;五年级组织学生排演课本剧，激发学生对语文的兴趣;开展班级“好书推荐活动”;电影节老师组织学生观看电影《见龙卸甲》《战马》《美丽人生》等并指导学写观后感，六年级学生的读书讲坛活动。此种形式学生喜闻乐见。通过活动，帮助孩子积累语文知识，建立孩子学语文的信念，培育爱语文的兴趣。
忙碌而又快乐的生活总是会让人觉得时间流逝得太快。在匆匆流逝的一学期里，-小学语文人，用自己的爱心、智慧和汗水，践行着童心教育的理念，在一路耕耘中一路品尝着收获的甘甜。前行路上，我们还会面临更多的挑战，但是，我们相信在学校童心教育理念的指引下，在上级部门的关怀和指导下，我们这支语文队伍将会用更稳健的步伐走向语文教育的新天地!
2024语文教研组工作总结篇3
教研组是学校开展教学研究活动的主阵地，我们语文教研组在校领导的指导下，定期开展活动，力求做到每次活动有准备，有成效。一学年来，我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。
一、不断学习，吸收新思想，开拓视野。
1、继续加强学习，进一步转变观念。通过不断的学习、讨论、交流，教研组全体成员提高了思想认识，树立了正确的价值观，以良好的师德形象立足教育。一开学，我们每位老师认真研读了《语文课程标准解读》，了解了每个年级段的教学目标和要求。为让老师能更好的学习、实践新课程理念，我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比，以多种方式来学习新课程，把握新课程。从而帮助教师转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。平时正常开展备课组活动，每位积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课，积极听课、思考，努力做到跨学科听课，通过上课、评课、听课，努力提高了教学水平。
2、利用光盘，学习特级教师的报告。下学期，我们听取报告“新理念、
新教材、新策略”，对课程标准中提到的“学生是主体”有了新的认识。听了报告，我们语文老师都深有同感，那就是教材是载体，作为语文老师，要通过这个载体引领学生走向更广阔的天地。语文老师应该是用教材教，而不是教教材，以一篇带多篇，让学生扩大篇章的积累，教师要培养孩子读书的兴趣，养成读书的习惯，教师要引领孩子开展丰富多彩的语文实践活动，让学生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。
3、学习特级教课堂实录。开学之初，我们就组织学习了特级教师的作文课、阅读课的课堂实录。在学习的基础上进行讨论、评点，消化、吸收。从特级教师的课中，我们学到了语言表达的规范、精练，明白了语文课要出新，更要扎实，要把知识的传授与学生自主实践巧妙地结合起来。
二、充分进行研讨，从更高的层次上来审视我们的语文教学。
由于我们的认识有限，平常的教研活动我们更多的是就事论事，以课评课，这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大，为了使教研组活动的质量更进一步提高，尝试着“跳出语文看语文”，试着站在更高的层次重新来审视我们的语文教学，来不断地超越自我。我们主要从二个方面进行了研讨。
1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。一直以来，我们的语文教学费时多，但收效甚微。对教材中的一些课文，语文老师花了很多时间来读、讲，但到最后，许多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。针对这些问题，我们进行了反思、分析、探讨，明确了今后努力的方向。
2、学习讨论语文学习评价办法并进行实施。通过将零碎的语言文字列成表格式，使我们看到了现在语文考核评价的一些弊端，如一张语文试卷，从字、词到句、段、篇，看似完整的，其实并不能真正代表学生的实际的语文能力。因此，如何来真正有效地评价学生的语文素养就值得我们思考。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
三、实践运用，进一步提高课堂教学水平。
一次次的讨论，一次次的交流，使大家对当前的语文教学有了更清晰的认识，大家在各自的课堂教学中努力实践，勇于尝试，不断反思，课堂教学水平有了不同程度的提高。
1、抓住契机，进行有效的课堂教学研讨。
2、上好校级挂牌课和备课组试验课（一课三议）。大家都能认真对待，备课组里相互讨论，相互学习，每位老师上出自己的最高水平。老师们都能认真听课。从上的一些公开课中，我们能感受到一些老师对课堂教学的思考、探索，更能感受到一些老师课堂教学的进步、提高。通过这样的活动，我校整体的课堂教学水平有了提高。
3、积极参加各种课堂教学活动。我们组织教师进行了语文案例的评析比赛，二位老师上了学校级骨干教师的考核课。
4、组织各种语文实践活动。这学期，组织学生开展了写字比赛，现场作文赛等，使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂。”
四、创新改革出成果。
1、加强了集体备课，促进了教师间的合作交流。在本学年，我们对语文备课进行了改革，每人负责两个单元的备课，且大部分备课在学期初都已完成，因此，在教学中，我们把主要的精力放在对教案的修改和教后反思上，有效的提高了教师的课堂教学水平。
2、学生语文学习成长记录。从实施的情况来看，学生语文学习评价办法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而更好地促进学生的发展，进一步提高学生的语文素养。
五、努力方向。
1．语文老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。
2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
我们相信，在总结本学年工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学年各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
2024语文教研组工作总结篇4
时间的脚步总是匆匆，转瞬间，一学期已经结束。一学期来，小语组教师忙碌而又充实，我们紧紧围绕“两备两上两评”开展课例教学研讨活动，在优化教学结构，探索有效课堂教学方面做了很多尝试与努力，力求提升小学语文教师队伍素质，全面提高我校小学语文教学质量。现将小语组本学期的工作做一个梳理与小结。
一、我们在前进
1、研读课标，找准方向。开学准备周，我们就组织全体小语教师重温《课标(20xx版)》，加强对课程标准的基本理念、课程目标、资料标准、实施提议等资料的认知、理解和应用。尤其是掌握所教年级的阶段目标。让课标深入每一位教师的心中，把课标作为我们备课上课的依据，同时，鼓励教师创造性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上，到达“教为不教，学为不学”的目的。
2、读专业书籍，提升教师专业素养。本学期，语文组推荐教师们阅读必读书目：《常用汉字字理》(共两本)(主编：吴锡有)《义务教育课程标准(20xx版)案例式解读(小学语文)》(主编：朱家珑)。推荐这几本书就是结合学期初的课标培训，以校本培训为依托，重视学习与本学科有关的知识，提升自身专业素养。
3、课例教学研讨活动，请教研员把脉指导。我们三校区协同一致，分年级教研组团体备课，本学期各年级各选出四种课型的四篇课文开展课例研究，落实两备两上两评，以此推动本年级本学期每一篇课文教学目标的准确设定。活动过程注重“参与”、“互动”，强调“合作”。教师全员参与，抽签决定授课教师，让大家都“思考”起来，“议”起来，真正“动”了起来，使教研活动真正做到深入有效。尤其是一、二、六年级的课例教学研讨活动，邀请了市教研员冉教师亲自指导传经，冉教师给了我们很多教育教学方面的意见、提议和方法。虽然相关年级的教师精神高度紧张，但这样的“真教研”让我们切实感受到了团队的智慧，同时，教师们的观课、评课、上课的水平在不断提升。研讨活动结束后，以年级为单位，将课例教学研讨活动资料汇总，这些资料将为今后相关年级的教师开展教学供给宝贵的资源。
4、邀请李淑章教授到校指导。李教授应邀两次为我们做讲座并亲自上课。李教授年满80，但讲课、做报告仍然精神饱满、挥洒自如，尤其是他丰厚的学养、扎实的文学功底、严谨的治学态度，讲解有独到的见解、有深度，让教师们受益匪浅。
5、观摩省小学语文课堂教学评比活动。4月20日，全省小语精英云集海口，只为一场小语盛会——20xx年海南省小学语文课堂教学评比活动，我校十多名教师前往听课学习，大家一致的收获是：小语教学要坚守规矩、落实语用，语文课堂才更美丽。
6、赴龙峰听播音员罗大明教师指导朗诵技巧。教师的朗诵是我们语文教师的基本功，也是我校教师相对欠缺的地方，罗大明教师的`指导如知时好雨。罗教师边指导技巧，边示范朗读，让教师们明白了诵读时要定好感情基调，注意抑扬顿挫、轻重缓急，做到诵读有变化、眼前有画面，为我们上了一堂专业的朗诵指导课。
7、每月一次学生写字作品展。这学期，语文组结合课程标准中提出的“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”的要求，专门整理了《如何规范我校学生书写》的材料，明确了各年级学生写字的要求。同时，每月一次学生写字作品展，展示、激励是的重视，学生些一手好字的意识越来越强烈。
8、各年级开展了不一样形式的语文实践活动：
一年级组举行了以“吟中华之魂，诵古韵之诗”为主题的古诗诵读大赛，让孩子们从一年级起就诵读经典，感受中华文化的魅力。为了让学生掌握并正确使用音序和部首查字法，激发学生的语文学习兴趣，二年级组举行了查字典比赛。
三年级组组织开展了“猜字谜”比赛，学生感受到汉字的魅力，体验到了猜字谜的乐趣。四年级组开展了“童话王国觅童趣，我为预备班小朋友讲故事”的活动，既锻炼了四年级孩子的想象、思维、表达本事等，也让预备班的小朋友感受到了故事的神奇。中国优秀的古典诗词，是祖国文化宝库中璀璨的明珠，是汉语言文字的典范和精华，是中华民族伟大的精神财富。为了使我校古诗词诵读活动得到更好的拓展和延伸，五年级组开展了“古诗词知识积累大赛”。
此外，小语组还组织组内教师观看七彩语文教师素养大赛视频;赴景山分校观摩团体备课;学习作业摸板，规范小语组作业格式;每月一次教学常规检查，做到了及时反馈，及时调整，后续跟进检查;每月一次集中会议，对学生测试情景进行反思和总结，教师对班级每次月考、期中、期末考试做质量分析。
9、每次语文活动，都有计划，有方案，有过程，有结果，有总结，有宣传报道，有作品发表。这个学期保证100﹪按教研组计划完成了语文活动，学生语文兴趣得到激发，语文本事得到提高。
二、我们在收获
1、一学期的“两备两上两评”教研活动结束，教师观课、评课水平不断提高。如：备课时，目标意识越来越强;识字教学开始关注字理识字、字族识字、随文识字等方法;教师的课堂越来越重视学生本事的培养;正在扭转过去课堂教学重人文性、轻工具性的思想;重积累、强训练的意识已经构成……
2、大部分学生平时作业、试卷上的书写越来越工整、规范。
3、月考、期中考、期末考的各项指标比较，成绩在提升。
三、我们还在路上
1、虽然我们抓书写初见成效，但要让每一个学生写一手漂亮的硬笔字，是一个长期的工程，所以须常抓、长抓。
2、师生的书写、朗读等基本本事的提升是当务之急。
3、试卷的出题更灵活，更重视学生本事的培养，所以，我们的教学不能因循守旧，不能填鸭式、题海战术。
4、我们的教师解读教材的本事还很弱，文本挖掘不深，这将影响到教学目标、教学重难点的设定，影响到课堂教学的效率，还要继续落实目标活动教学法。
5、仍需加强教育教学理论的学习。
6、三—五年级成绩仍有很大的提升空间。还有很多学困生，需要我们加大辅差力度……坚守语文教学本质，追求语文教学质效，培养学生的学习兴趣和方法，提升学生的语文素养，是我们每位语文教师的职责与义务，所以，小学语文教研组将继续关注师生的成长，促进各年级语文教学质量的整体提升。
2024语文教研组工作总结篇5
本学期,语文教研组紧紧围绕"二期课改",切实把握语文学科教改方向与重点,以课例研究和校本教研为抓手,树立新课程环境下的教学质量观,不断优化教学策略,提高课堂教学效益,积极探索素质教育的有效途径,不断提高语文教学质量.
1.组织教师学习新课程方案和语文新课程标准以及课程改革教学中的实践经验,部分教师参与了对语文新课标的评价,积极引导教师用"二期课改"的新理念指导自己的教学实践.
2.组织教师讨论修改学校"教学基本要求"和"语文学科教研基本要求",并装订成册,人手一份.引导教师在学习过程中改变学生学习方式,对教师角色进行重新定位,确保学生在学习过程中的主体地位,正确有效的对学生进行评价以及积极参与到教育研究的行列中来.
3.教研组内提倡合作教研,集体备课,采撷个人之所长,同时,提倡问题讨论,发展个性,教案基本内容统一编印但又有个人批注,统一教学目标,统一教学进度,并且要求在课后常常反思,撰写教后感,作为考评的重要依据.
4.抓好常规,备课组长负责单元考试,期中质量抽查,期末综合考核的流程管理.每次单元考试后认真记载好成绩,讲评试卷.本学期,四年级语文进行了期中抽查.根据抽查反馈的情况引导教师调整教学策略,积极帮助指导后进生提高学习效率.
5.根据学校要求改革考评方案,增加考评内容,每人撰写2篇课堂观察报告,整理自己的优秀教案和课件,并出一份试卷掌握正确评价的方法.促使教师关注自身发展,关注同伴进步.
6.目前,二期课改已进入整体实验阶段,作为"二期课改"基地学校,我校一至三年级全部启用二期课改语文新教材,为此,教研组派老师分批外出听课,参加市,区的新教材研讨活动.为了做好一年级新教材的实施与研究工作,我校和实验小学联合定期进行"语文新教材校际研讨活动",指导在任教师正确把握新教材理念,同时更是为明年新教材全面铺开和实施总结经验,提出建议.
7.学期初,安排教研组长,各年级备课组长进行公开教学示范课,促使各年级形成浓厚的聚焦课堂,关注教研的氛围.
8.安排人手一节的教研组实践课,在原先以年级组为单位听课的基础上落实以年段为单位听实践课,一学期下来,大部分教师在完成自身教学任务的基础上都听满了考核所要求的18节课.
9.结合语文学科课例研究,积极开展教研组教学研讨活动,本学期由张唯老师执教的《亲情架设的桥》和张莲老师执教的《令人神往的日内瓦》中,两位老师转变教学观念,优化教学策略,探索教与学的规律,通过听课,评课,撰写课堂观察报告,在教师中获得了很大的反响,促使教师反思自己的教学现状,不断提高教学效益.
10.积极参加区课例研究,张筱琳老师参加区中心组课例研究,并进行了区观摩课的展示,受到了各校领导的肯定,展示了豫英人的形象.
11.开展信息技术和语文学科教学整合的研讨活动,在教学中加强信息技术和学科整合的力度,不求热闹,而在于切切实实激发学生学习兴趣,突破教学难点,提高课堂效率,推进"数字化校园"的进程,在这一过程中形成教师交流,对话,合作,分享的机制.在区信息技术和学科整合的展示活动中较好地完成了学校交给的任务.
12.积极组织并参加学校的三次论坛活动,形成教师间专业切磋,协调合作,互相学习,分享经验的对话机制,营造求真,务实,严谨的教研氛围.
13.加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作.本学期分别由张唯,傅惠萍,张筱琳老师带教乐俊清,於丽虹,罗艺.三位新教师都能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课,听课,交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步.
14.积极参加区教研室组织的二,三年级写字比赛,规范学生书写习惯.
整个一学期以来,语文教研组的所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升.
